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In der Studie wird der Schulanfang in den USA aus einer sozialisations- und schultheoretischen Perspektive untersucht. Gefragt wird, welcher normativen Kultur Schulanfänger:innen begegnen, wie sie damit umgehen und was sich darin bzw. im Schulanfang über Schule an sich aussagen lässt. Dieser Frage wird in einem ethnographischen Forschungsdesign nachgegangen.