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Im Projekt TriLeP wird Professionalisierung im Lehramtsstudium sowohl aus der Perspektive der Lehramtsstudierenden als auch der Lehrerbildner:innen untersucht. Die zentrale Frage ist, wie sich die beiden Akteursgruppen im Lehramtsstudium professionalisieren und wie sich dies professionstheoretisch im Anschluss an strukturtheoretische, berufsbiographsiche, praxeologische und habitustheoretische Ansätze konzeptualisieren lässt. Ein Fokus liegt hierbei auf kasuistischten Lehrveranstaltungen. Neben der Interaktionspraxis selbst werden Studierende und Lehrende in Gruppendiskussionen und Einzelinterviews befragt.