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Das Forschungsinteresse des Projekts bestand vor allem darin,  potenziell schützende Faktoren, die möglicherweise Schulvermeidung zu verhindern helfen, bestimmen zu können. Dabei war besonders das Gerechtigkeitserleben der SchülerInnen in Verbindung mit dem Forschungsansatz von Kearney (2008), welcher vier Funktionen von Schulvermeidung differenziert, von Bedeutung.