« Forschungslandschaft: Projekte

Bei den Beziehungen zwischen Hochschulen und ihren lokalen Gemeinschaften geht es in der Regel um das Leben der Studenten gegenüber dem Leben der Anwohner und die "wirtschaftlichen Auswirkungen". Dies schadet sowohl der Gemeinschaft, für die ein größerer Nutzen möglich wäre, als auch der Universität, für die die lokale Gemeinschaft ein wunderbares Instrument für kooperative, engagierte Forschung darstellt.
Da die Hochschulbildung einer noch nie dagewesenen öffentlichen Kontrolle und einem zunehmenden Druck von Seiten der Politik, der Wirtschaft, der Gesellschaft und der Umwelt ausgesetzt ist, wächst das öffentliche Interesse an den Auswirkungen der Universitäten auf ihre Standorte und Regionen und der Ruf nach einer stärkeren sozialen Relevanz und Verantwortung der Universitäten, indem sie sich mit den Bedürfnissen der Gesellschaft sowohl auf lokaler als auch auf globaler Ebene auseinandersetzen. In den letzten Jahren hat sich das Konzept der "dritten Mission" durchgesetzt, das sich auf die sozialen, unternehmerischen und innovativen Aktivitäten bezieht, die Universitäten zusätzlich zu ihren Kernaufgaben in Lehre und Forschung durchführen (Zomer und Benneworth 2011).
Es wird zunehmend anerkannt, dass Universitäten, wenn sie gut mit ihren Gemeinschaften verbunden sind, ein Mittel sein können, um gesündere, kulturell reichere und interessantere Orte zum Leben, Arbeiten und Studieren zu schaffen. Die Bürgeruniversität zeichnet sich durch ihre Fähigkeit aus, Lehre, Forschung und Engagement mit der Außenwelt so zu integrieren, dass sie sich gegenseitig verstärken, ohne ihre Qualität zu mindern (Goddard und Kempton 2016). Weltweit nehmen immer mehr Hochschulen die soziale Verantwortung in ihre Leitbilder auf, auch in die für Forschung und Lehre, und argumentieren, dass die Hochschulbildung besser wird, wenn sie der Gesellschaft, die für ihre Finanzierung verantwortlich ist, etwas zurückgibt. In der Tat ist die soziale Verantwortung der Hochschulen (University Social Responsibility, USR) zu einer Kernaufgabe vieler Hochschuleinrichtungen auf der ganzen Welt geworden (Timothy W. Tong, THE, 7. April 2017).
Durch das Lernen und den Austausch bewährter Praktiken wollen wir die einrichtungsweite Wertschätzung und das Engagement für die Koproduktion von Wissen und Innovation durch soziales Engagement und bürgergeleitete Forschung fördern, bei der die Erfahrungen und das Fachwissen von Einzelpersonen, Gemeinschaften und zivilgesellschaftlichen Organisationen anerkannt, genutzt und geschätzt werden. Wir wollen auch verstehen, wie Hochschulen Kapazitäten aufbauen können, um auf die tatsächlichen Bedürfnisse ihrer lokalen Gemeinschaft zu reagieren und Forschung (einschließlich gemeinschaftsbasierter partizipativer Aktionsforschung) mit und für Gemeinschaften bedarfsorientiert durchzuführen oder zu vermitteln und gleichzeitig die Bürgerkompetenzen der Studierenden zu verbessern. Ein Hauptziel des Projekts ist es, sicherzustellen, dass das Projekt einen Fortschritt und eine Wirkung erzielt, die über die Projektlaufzeit hinaus andauern.
Das Hauptziel dieses Vorschlags besteht darin, Erfahrungen und Know-how über die Beziehungen zwischen europäischen Universitäten und ihren Bürgergesellschaften auszutauschen und eine Plattform zu schaffen, auf der Praktiker zusammenarbeiten und voneinander lernen können. Wir möchten mit anderen europäischen Universitäten innerhalb des EUniverCities-Netzwerks zusammenarbeiten, um zu erforschen, wie Städte mit den Bürgern in Kontakt treten und sie mobilisieren, um Lehr-, Forschungs- oder Freiwilligenarbeit zu ermöglichen und innovative Lösungen für gesellschaftliche Probleme zu schaffen.
Durch den Austausch erfolgreicher innovativer Praktiken wollen wir besser verstehen, wie wir die Gegenseitigkeit zwischen der akademischen Welt und der lokalen Gesellschaft verbessern können, um regionale Herausforderungen anzugehen und lokale wirtschaftliche, soziale und kulturelle Vorteile und Auswirkungen zu erzielen.
Wir wollen die verschiedenen Modelle kommunaler oder bürgerschaftlicher Hochschulpartnerschaften, wie z. B. Front-Door- (z. B. Wissenschaftsläden), eingebettete und vernetzte Partnerschaften, erforschen und überprüfen und die Prozesse, Strukturen und Führungsstrukturen definieren, die erfolgreiche bürgerschaftliche Hochschulpartnerschaften am besten fördern.
Wir werden die verschiedenen Ansätze untersuchen, die derzeit verwendet werden, um unterrepräsentierte soziale Gruppen und ethnische Minderheiten in den Engagementansatz einzubeziehen, und Möglichkeiten zur Verbesserung der Chancengleichheit in allen Phasen des Kooperationsprozesses prüfen.
Schließlich wollen wir Möglichkeiten für die Ausweitung erfolgreicher bürgerschaftlicher Ansätze aufzeigen und Partnerstädte als Testfeld für deren Einsatz nutzen.